陳凱迪

“ALLEX項目給我的中文教學生涯開了一個很好的開端。

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所分配大學：阿勒格尼學院（Allegheny College）
所參加項目：一年制非學位助教FP項目

我是如何對在美國教授漢語產生興趣的？

在加入ALLEX之前，我在澳門大學攻讀中文語言學碩士學位。在大學裏，我有機會認識了兩位著名的教授——許德寶教授和靳洪剛教授，他們都是對外漢語教學領域的專家。這兩位教授在美國從事中文教學工作，退休後，開始在澳門大學任教。我當時是許德寶教授的教學與研究助理，受到了他在美國接受的教學理論和訓練的影響。

通過與許教授的接觸，我有機會在澳門教授葡語人士及其他國際學生中文。那次經歷使我進入了教授漢語的領域。當時，我的職業取向並不是應用語言學、漢語教學或第二語言教學，而是理論語言學和社會語言學。我很驚訝地發現我的理論語言學可以應用到漢語教學中。那是我第一次想到，像我這樣的語言學專業的學生也可以成爲一名語言教師，而不僅僅是一名專注研究的教授。我覺得這是我嘗試做一些更實用事情的好時機，而不是隻追求理論研究。當我開始教書的時候，我發現我的性格非常適合當老師——我非常耐心。同時，當我給予學生建設性的反饋和知識概念框架，讓他們的語言水平達到一定的準確性和熟練程度時，我感到非常滿意。所以，很多因素促使我開始從事漢語教學。

選擇ALLEX的理由

我選擇ALLEX是因爲我想要積攢工作經驗，來幫助我獲得一個在美國教授漢語的講師或教授的職位。此外，我還知道Cornelius Kubler教授和Haohsiang Liao博士——兩位在漢語教學領域頗具影響力的學者和教師，也在ALLEX。我同時也對在文理學院體驗生活和學習感興趣。我在澳門遇到的兩位教授都來自漢密爾頓學院（Hamilton College），這是紐約一所小型的文理學院。ALLEX分享過美國文理學院的聲譽情況，我被他們描述的在漢密爾頓學院教書的經歷所吸引。當我發現通過ALLEX我可以進入美國的一所文理學院，並且可以自己教美國學生中文和上課時，我很興奮。當時，沒有比ALLEX更好的選擇了。

暑期漢語師資培訓項目

對我來說，暑期培訓項目最大的理論收穫就是“事實”和“事實”之間的區別，也就是說陳述性知識和程序性知識之間的區別。就像彈鋼琴，你可能有知識，但如果你不練習，你就不能真正使用語言。我還學習了文化演繹教學法。通過這種方法，課堂時間主要用於進行對話、交談和練習人際交流。學生很少有時間去做基於結構的練習。文化演繹教學法是一種前沿的方法。我在澳門認識的兩位教授使用了一種更基於結構的交流方法，他們只花了很少的課堂時間在基於真實場景的對話的表演上，正如ALLEX的暑期培訓。參與ALLEX的項目幫助我拓展了我的教學理論和實踐，它幫助我結合了ALLEX提供的教學方法和我在澳門認識的教授的方法，更好地平衡課堂結構和溝通。

在ALLEX項目教學的好處

ALLEX給了我在美國開始職業生涯的機會。在阿勒格尼學院（Allegheny College）的第二年快結束時，我和一名終身教授一起改進了中文課程。我建議把教科書改成Kubler教授的課本。教授同意了。在阿勒格尼的德姆萊課程創新基金(Allegheny’s Demmler Curriculum Innovation funding)的支持下，我有機會到威廉姆斯學院（Williams College）訪學。感謝Kubler教授，使我得以我參加威廉姆斯學院的中文項目，旁聽了一週的中文課。在那裏，我遇到了很多人，包括參與明德學院暑期語言項目（Middlebury summer language program）的Cecilia Chang教授，她將在明年夏天開始擔任該項目的負責人。她問我是否想參加暑期班，當然了，我說:“我願意!”

通過這些意想不到的聯繫，我得以在明德學院一個更負盛名的項目開始自己的職業生涯，並結識了該領域的許多頂尖教授。後來，我在三一學院（Trinity College）找到了另一份教職。展望未來，我覺得我仍然需要更多的培訓和理論投入，來幫助我制定一個漢語教學計劃的策略。所以，我決定攻讀應用語言學博士學位，將於八月入學康涅狄格大學（University of Connecticut）。

ALLEX項目給我的中文教學生涯開了一個很好的開端。我希望在未來，越來越多的ALLEX畢業生能夠從事教授漢語的好工作，並在美國的主要大學擔任重要職位。